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全汉炎:集团化办学是新时代的产物,也是一种创新,也是一个很好的尝试。

2019-01-31 来源:南方网

为更好展现人大代表履职为民的风采,今年广东省两会首设“代表通道”,10位代表将走到麦克风前谈民生、传民意。今年代表们关注哪些问题?又会带来哪些建议?听听代表们怎么说?

南方日报记者、南方+记者:我想提问全代表,我们知道集团化办学已经成为推动教育均衡发展的新趋势,在您看来,集团化办学有哪些优势,还有哪些掣肘需要破解? 

全汉炎:集团化办学是新时代的产物,也是一种创新,也是一个很好的尝试。经过几年的摸索和实践,集团化办学展示出它勃勃的生机,显示出强大的生命力,我觉得它有几方面的优势:首先,整合教育资源,扩大优质教育的影响,为人民群众提供了更多优质的学位,从而在一定程度上也满足了大家在家门口上学的美好愿望,同时它对减负以及大班制也起到一定的作用。第二,我觉得集团化办学,通过把名校的教育理念输出到一些薄弱的学校,它能够在较短的时间内提升各个学校的水平,而且通过学校之间、老师之间的流动、柔性的交流,促进了教师整体水平的提升。

全汉炎:当然我也觉得集团化办学也存在一些问题,我觉得有几个方面:首先是办学思路的问题。确实,集团化办学现在也存在着一种贴牌的现象,一种野蛮生长的现象,有些集团化办学比较注重数量,不讲质量,缺少内涵发展,比较注重一些经济的利益,可能忽视了社会的效益,这需要主管部门从办学的目标、要求以及运作等方面对它有一个长期的要求。

全汉炎:第二是管理体制的问题。因为集团化办学面对的不是一所学校,是若干所学校,这些学校之间是有差别,有一些是民办性质的,有一些是公办性质的,有一些它可能是很薄弱的学校,它是区属、市属或者省属,之间是有一分快三的,它的人、物、事、主管部门都不一样。这里就需要我们在管理制度方面要创新、要打通,使我们的管理更加顺畅,使老师之间的交流和流动更加地畅通,也使成员校对核心校有认同感和归属感。

全汉炎:最后一点是要有保障的机制。我们有鼓励的机制,要让更多的名校主动地去开展集团化办学,当然这个保障机制还包括如何对核心校里面老师的缺编问题,因为要派老师出去,所以存在编制短缺的问题,这些问题需要考虑。还有,我们派出去的老师有一些适当的经济补贴,这个绩效问题如何去解决,这都是需要相关部门想办法来解决的。谢谢。


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